Инновационная деятельность

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З (ст. 97)

     Статья 97. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования

1. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования направлена на обновление содержания образовательных программ и повышение качества образования посредством реализации экспериментальных, инновационных проектов.
2. Экспериментальная деятельность в сфере образования представляет собой процесс проверки результатов фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере образования в целях определения эффективности и целесообразности их массового использования.
3. Инновационная деятельность в сфере образования представляет собой процесс внедрения в практику апробированных в ходе экспериментальной деятельности результатов фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере образования.
4. Перечень учреждений образования, на базе которых осуществляется экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования, утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
5. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в соответствии с законодательством.

2. Инструкция о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования (утверждена постановлением Министерства образования от 01 сентября 2011 г. № 251 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011 г., № 127, 8/24371))

3. Постановление Министерства юстиции РБ от 24.05.2012 №140 «О некоторых мерах по реализации закона Республики Беларусь от 25 ноября 2011 года «Об архивном деле и делопроизводстве в Республике Беларусь» (в действующей редакции) (пп. 718, 719)

        п. 718. Документы об экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования (отчеты, обоснования, заявки          и др.) – 5 лет

        п. 719. Сведения о работе учреждений образования, на базе которых осуществляется экспериментальная и инновационная            деятельность в сфере образования – 3 года

4. Постановление Министерства образования Республики от 24.05.2012 № 52 (пп.263, 264)

       п. 263. Документы об экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования (отчеты, обоснования, заявки           и  др.) – 5 лет

      п. 264. Сведения о работе учреждений образования, на базе которых осуществляется экспериментальная и инновационная             деятельность в сфере образования – 3 года  

5. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 03 июня 2019 г. № 71 «Об оплате труда работников в сфере образования» (с изменениями и дополнениями)

        Приложение 31 к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 03.06.2019 № 71

        ИНСТРУКЦИЯ о порядке осуществления и размерах стимулирующих и компенсирующих выплат работникам                  бюджетных организаций, подчиненных Министерству образования, и бюджетных организаций, подчиненных                местным исполнительным и распорядительным органам и относящихся к сфере деятельности Министерства                  образования

        3.Надбавки устанавливаются:

        3.1. за характер труда педагогическим работникам (за исключением руководителей бюджетных организаций сферы                        образования и их заместителей) за выполнение отдельных видов работ

…

        за участие в экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, проводимой в соответствии со статьей          97 Кодекса Республики Беларусь об образовании, в том числе руководство и консультирование экспериментальных и                      инновационных проектов;

…

6. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 11.08.2021 г. № 589 Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2021/2022 учебном году

7. Перечень учреждений образования, на базе которых осуществляется экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования в 2021/2022 учебном году

Рекомендации, разъяснения организаций,

осуществляющих научно-методическое обеспечение образования

Рекомендации НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь по организации экспериментальной деятельности в учреждениях образования

Порядок осуществления информационно-аналитического и научно-методического сопровождения инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь (утвержден на заседании экспертного совета Академии последипломного образования (протокол № 1 от 20.03.2012))

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

«Внедрение системы оценки качества дошкольного образования в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

Сроки реализации: 2021-2024 годы

Цель проекта: 

внедрение в образовательный процесс центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации системы работы по оценке качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями.

Задачи проекта:

• организовать деятельность коллектива ЦКРОиР по внедрению системы оценки качества образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями (ТМН), включающей самооценку учреждения образования администрацией центра (оценка организационного, кадрового, материально-технического, учебно-методического, информационного, финансового обеспечения), самооценку педагогами результатов деятельности, оценку родителями результатов обучения их детей;
• формировать базу локальных документов по оценке качества дошкольного образования, учитывающих все направления внутренней экспертизы и мониторинга качества образования, позволяющих на уровне учреждения образования упорядочить систему оценки качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями и эффективно организовать коррекционно-педагогический процесс;
• создавать методическое обеспечение системы оценки качества дошкольного образования в центре путем накопления методического инструментария проведения экспертизы процесса, условий и результатов деятельности в дошкольных группах ЦКРОиР, экспертизы практической деятельности педагогических и руководящих работников ЦКРОиР;
• создать коллекцию ресурсов по оценке качества образования воспитанников с ТМН;
• формировать рефлексивную компетентность педагогов посредством самооценки и анализа результатов своей деятельности;
• повышать уровень качества образования воспитанников с ТМН посредством индивидуализации коррекционно-образовательного процесса через ведение индивидуальных карт динамики психолого-педагогического развития, карт мониторинга достижений детей;
• вовлекать родителей воспитанников с ТМН в коррекционно-образовательный процесс ЦКРОиР посредством совместного с педагогами мониторинга достижений ребёнка;
• информировать педагогов дошкольного образования ЦКРОиР республики об осуществлении мониторинга качества образования воспитанников с ТМН.